追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听他讲着红军长征的故事(gùshì) 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉过渺无人烟的(de)草原……” 摆放着栏架、木哑铃(yǎlíng)、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬(pá)过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越的雪山(xuěshān) 学生们爬坡、钻洞、跨越(kuàyuè)障碍 逐渐把自己代入红军长征(chángzhēng)的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政”的(de)特色课程已成常态 让操场成了思政课的(de)“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中(zhōng)生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这(zhè)对于孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学(xiǎoxué)将体育教育 作为思政育人的鲜活(xiānhuó)载体 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己简直是“一个头两个(liǎnggè)大” “体育课要(yào)怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置(shèzhì)“重走长征路”的主题 设置(shèzhì)“传递物资、支援前线”的情境 体育课(tǐyùkè)有天然的空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能引发(yǐnfā)孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图除了(chúle)一些精心设计(jīngxīnshèjì)的课程 更多体现在日常(rìcháng)活动中 对学生性格(xìnggé)、品质潜移默化的影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建(xīnjiàn)路小学几乎全员踢球 每个年级、每个班(bān)都有足球队 已经在学校踢了五年(wǔnián)球 但面对身材比我高大(gāodà)的对手 我也从不畏惧与他们对抗(duìkàng)” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则(guīzé)。受访者(shòufǎngzhě)供图“有时候 一场(yīchǎng)足球赛也可以成为一堂人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然(tiānrán)契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成(biànchéng)无声的教科书 让体育成为流动的(de)思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是(shì)“以体育人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳